El estudio del lenguaje como fenómeno mental se conoce como lingüística cognitiva. En los años setenta, la lingüística cognitiva se convirtió en una escuela de pensamiento lingüístico. Entre tanto, la gramática cognitiva es un enfoque de la gramática basado en el uso que enfatiza las definiciones simbólicas y semánticas de conceptos teóricos que tradicionalmente se han analizado como puramente sintácticos. Veamos como convergen entre sí y su implicación en los diseños actuales de lenguajes generativos interactivos.
En la introducción a Cognitive Linguistics: Basic Readings (2006), el lingüista Dirk Geeraerts hace una distinción entre lingüística cognitiva sin mayúsculas ("refiriéndose a todos los enfoques en los que se estudia el lenguaje natural como un fenómeno mental") y lingüística cognitiva con mayúsculas ("una forma de lingüística cognitiva").
Movimientos más amplios en los estudios del lenguaje contemporáneo, particularmente la lingüística cognitiva y el funcionalismo, están relacionados con la gramática cognitiva.
El término gramática cognitiva fue introducido por el lingüista estadounidense Ronald Langacker en su estudio de dos volúmenes Foundations of Cognitive Grammar (Stanford University Press, 1987/1991).
Observaciones Lingüísticas
El lenguaje proporciona información sobre la naturaleza, estructura y organización de los pensamientos y las ideas, abriendo una ventana a la función cognitiva. Por lo tanto, la idea de que el lenguaje refleja ciertas características y propiedades fundamentales de la mente humana es lo que distingue la lingüística cognitiva de otros enfoques de estudio del lenguaje.
La lingüística cognitiva es el estudio del lenguaje en su función cognitiva, donde cognitiva se refiere al papel crucial de las estructuras de información intermedias en nuestra interacción con el mundo. La lingüística cognitiva... [acepta] que las estructuras de información en la mente regulan nuestra interacción con el mundo. Sin embargo, es más específico que la psicología cognitiva porque se enfoca en el lenguaje natural como un medio para organizar, procesar y transmitir esa información.
Las diversas formas de lingüística cognitiva están conectadas por la creencia de que el conocimiento lingüístico incluye no solo el conocimiento de un idioma, sino también el conocimiento de cómo el idioma afecta nuestra experiencia del mundo.
Observaciones Gramaticales
Pragmáticamente no solo es incorrecto sino también desacertado pensar en la gramática como un sistema puramente formal. Por otro lado, defenderé que la gramática es importante. En dos aspectos, esto es así. Por un lado, la gramática y el vocabulario tienen significados. Por propia voluntad. La gramática es una parte importante del aparato conceptual a través del cual aprendemos y nos relacionamos con el mundo, ya que nos permite construir y representar los significados más complejos de expresiones (como frases, cláusulas y oraciones).
La gramática cognitiva se aleja principalmente de las teorías del lenguaje "tradicionales" al afirmar que los símbolos evocados por las unidades lingüísticas son más importantes que las "reglas" de la sintaxis, como las morfemas, las palabras, las frases, las cláusulas, las oraciones, los textos completos y otras unidades lingüísticas tienen una naturaleza simbólica inherente. Debido a que la gramática es en sí misma "significativa", la forma en que unimos las unidades lingüísticas también es simbólica en lugar de estar basada en reglas. [4] Langacker, 2008
Al afirmar una asociación simbólica directa entre la forma lingüística (lo que denomina " estructura fonológica ") y la estructura semántica , la Gramática Cognitiva niega la necesidad de un sistema organizativo para mediar entre las estructuras fonológica y semántica (es decir, la sintaxis).
Investigación en Lingüística Cognitiva
Uno de los postulados principales de la lingüística cognitiva es que el uso del lenguaje refleja estructuras conceptuales, por lo que el estudio del lenguaje puede revelar las estructuras mentales en las que se basa el lenguaje. Por lo tanto, uno de los objetivos del campo es analizar adecuadamente qué tipos de representaciones mentales se construyen mediante diferentes tipos de enunciados lingüísticos.
La investigación inicial en este campo (Fauconnier 1994, 1997; Lakoff y Johnson 1980; Langacker 1987) se llevó a cabo a través de debates teóricos. Estos métodos se utilizaron para investigar una variedad de temas, como la representación mental de presuposiciones, negaciones, contrafactuales y metáforas, por nombrar algunos. Desafortunadamente, el análisis de las estructuras mentales a través de la introspección puede ser inexacto. Los investigadores han llegado a la conclusión de que el uso de métodos experimentales para examinar las afirmaciones teóricas es crucial.
Los métodos que discutiremos son los que se utilizan a menudo en la investigación psicolingüística. Estos son:
A. Decisión léxica y características de denominación.
B. Medidas de memoria.
C. Medidas de reconocimiento de artículos.
D. Tiempos de lectura.
E. Medidas de autoinforme.
F. Los efectos de la comprensión del lenguaje en una tarea posterior.
Cada uno de estos métodos se basa en la observación de una medida experimental para llegar a conclusiones sobre las representaciones mentales creadas por una unidad lingüística específica.
Supuestos de la Gramática Cognitiva
Una Gramática Cognitiva se basa en los siguientes supuestos:
La cognición humana involucra la gramática de una lengua y otras capacidades cognitivas, especialmente la percepción, la atención y la memoria.
La gramática de una lengua refleja y presenta generalizaciones sobre los fenómenos del mundo de la manera en que los hablantes los experimentan.
Al igual que los elementos léxicos, las formas de gramática son significativas y nunca "vacías" o sin significado, como se supone con frecuencia en los modelos gramaticales puramente estructurales.
La gramática de una lengua es el conjunto completo de información que un hablante nativo tiene sobre las categorías léxicas y las estructuras gramaticales de su lengua.
La gramática de una lengua se basa en el uso porque ofrece a los hablantes una variedad de opciones estructurales para presentar su visión de una escena específica.
Modelos cognitivos y modelos culturales
Como sugiere el término, los modelos cognitivos representan una perspectiva cognitiva, básicamente psicológica, del conocimiento acumulado en un campo específico. Las descripciones de tales modelos cognitivos implican necesariamente un grado considerable de idealización porque los estados psicológicos son siempre experiencias privadas e individuales. En otras palabras, las descripciones de los modelos cognitivos se basan en la idea de que muchas personas tienen aproximadamente el mismo conocimiento básico de cosas como castillos de arena y playas.
Pero esto es solo un aspecto de la historia. Por supuesto, los modelos cognitivos varían según la cultura en la que uno crece y vive . Para formar un modelo cognitivo, la cultura proporciona el trasfondo de todas las situaciones que tenemos que vivir. Es posible que un ruso o un alemán no hayan desarrollado un modelo cognitivo de cricket simplemente porque jugar ese juego no forma parte de la cultura de su país. Por lo tanto, los modelos culturales son fundamentales para los modelos cognitivos de dominios específicos. Por el contrario, los modelos culturales pueden describirse como modelos cognitivos que comparten todos los miembros de un grupo o subgrupo social, en determinación de la lingüística cognitiva y gramática cognitiva
Por lo tanto, los modelos culturales y cognitivos son principalmente dos caras de la misma moneda. El término "modelo cultural" enfatiza la unificación, mientras que el término "modelo cognitivo" enfatiza la naturaleza psicológica de estas entidades cognitivas y permite diferencias interindividuales. Los investigadores en todos estos campos deben estar conscientes de ambos aspectos de su objeto de estudio, aunque los "modelos cognitivos" están relacionados con la psicolingüística y la lingüística cognitiva, mientras que los "modelos culturales" están relacionados con la sociolingüística y la lingüística antropológica.
Entonces, hay conclusiones entre la divergencia de la Lingüística Cognitiva y Gramática Cognitiva
Psicólogos cognitivos versus lingüistas cognitivos
Los psicólogos cognitivos y otros critican el trabajo de la lingüística cognitiva porque se basa en la intuición de los analistas individuales y, por lo tanto, no constituye el tipo de datos objetivos y replicables que muchos estudiosos de las ciencias cognitivas y naturales prefieren.
Raymond W. Gibbs, Jr., "Por qué los lingüistas cognitivos deben prestar más atención a métodos experimentales". Métodos en Lingüística Cognitiva, editado por Mónica González-Márquez et al. (Juan Benjamíns, 2007).
Los cuatro principios de Langacker
Proporcionar un conjunto óptimo de constructos para describir explícitamente la estructura lingüística es un compromiso principal con la gramática cognitiva. La formulación ha sido siempre guiada por una serie de principios que se consideran beneficiosos para lograr dicha optimización.
El primer principio es que las consideraciones funcionales deben informar el proceso desde el principio y reflejarse en la arquitectura del marco y en el aparato descriptivo. Debido a que las funciones del lenguaje implican la manipulación y simbolización de estructuras conceptuales.
Un segundo principio demuestra la necesidad de caracterizar dichas estructuras es un nivel aceptable de precisión técnica y detalle explícito. Sin embargo, las descripciones deben ser apropiadas y naturales para ser reveladoras.
Un tercer principio es que el lenguaje y los lenguajes deben describirse en sus propios términos, sin imponer límites artificiales o técnicas de análisis de Procusto basadas en la sabiduría convencional. Por lo tanto, la formalización no debe considerarse un fin en sí misma, sino que debe evaluarse por su utilidad en una etapa específica de una investigación. La falta de formalización de la gramática cognitiva refleja la creencia de que el costo de las simplificaciones y distorsiones requeridas superaría con creces cualquier beneficio potencial.
Y en un cuarto principio es que las afirmaciones sobre el lenguaje deben ser ampliamente compatibles con resultados confiables de disciplinas relacionadas. Sin embargo, consideraciones específicamente lingüísticas respaldan todas las afirmaciones y descripciones de la gramática cognitiva.
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Fuentes: ThoughtCo, Simply Psychology, Ed Psycinteractive, Adobe Stock, Istock. Ronald Langacker en su estudio de dos volúmenes Foundations of Cognitive Grammar (Stanford University Press, 1987/1991). Friedrich Ungerer y Hans-Jörg Schmid, Introducción a la lingüística cognitiva , 2.ª ed. Routledge, 2013. Clara Neary, "Profiling the Flight of 'The Windhover'". ( Cognitive Grammar in Literature , ed. por Chloe Harrison et al. John Benjamins, 2014.
