La combinación conceptual se refiere a un conjunto de operaciones cognitivas para combinar (o fusionar) palabras, imágenes e ideas en una red de "espacios mentales" para crear significado. En tanto, una metáfora conceptual, también conocida como metáfora generativa, es una metáfora (o comparación figurativa) en la que una idea (o dominio conceptual) se entiende en términos de otra. Pero, como es la sinergia entre estos dos conceptos y que implican en los procesos generativos de aprendizaje actual, veamos...
Gilles Fauconnier y Mark Turner en su obra The Way We Think: Conceptual Blending and the Mind's Hidden Complexities (Basic Books, 2002) impulsaron la teoría de la combinación conceptual. Fauconnier y Turner describen la combinación conceptual como una actividad cognitiva compleja que "crea nuevos significados a partir de los viejos".
El término "dominio fuente" se refiere al dominio conceptual desde el cual se extraen las expresiones metafóricas necesarias para comprender otro dominio conceptual. El dominio objetivo es el dominio conceptual que se interpreta de esta manera. Por lo tanto, el dominio fuente del viaje se usa con frecuencia para explicar el dominio objetivo de la vida.
La teoría de la combinación conceptual
Asume que la construcción de significado implica la integración o combinación selectiva de elementos conceptuales, y para explicar este proceso, utiliza la construcción teórica de redes de integración conceptual.
Por ejemplo, el proceso de comprensión de la oración. Al final, VHS dio un golpe- Dar un puñetazo a Betamax implicaría una red básica que consta de cuatro espacios mentales; esto incluye dos espacios de entrada (uno relacionado con el boxeo y otro con la competencia entre formatos de vídeo rivales en los años 1970 y 1980).
Un espacio genérico representa las cosas que son comunes a las dos entradas. Para crear una conceptualización integrada donde los formatos de video se ven como si estuvieran en un combate de boxeo, los elementos de los espacios de entrada se asignan entre sí y se proyectan selectivamente en el espacio combinado, el que finalmente gana VHS.
"La teoría de la combinación puede verse como un desarrollo de la teoría del espacio mental y también está influenciada por la teoría de la metáfora conceptual . Sin embargo, a diferencia de esta última, la Teoría de la mezcla se centra específicamente en la construcción dinámica del significado." (M. Lynne Murphy y Anu Koskela, Key Terms in Semantics . Continuum, 2010)
Por ejemplo, para monitorear la opinión pública e influir en ella, Time Warner lanzó en noviembre una campaña llamada 'Roll Over or Get Tough', que pedía a los clientes que visitaran un sitio web del mismo nombre y votaran si Time Warner debería "ceder a su demanda de aumentos masivos de precios" o seguir "manteniendo la línea". Ochocientas mil personas lo habían hecho. (El noventa y cinco por ciento de ellos pensaba que Time Warner debería hacerlo').
Mark Turner, profesor de ciencia cognitiva en Case Western Reserve, explicó que el uso de Time Warner de la fuerza "El dispositivo de elección era sabio desde el punto de vista de la economía conductual. Para poder elegir, la gente necesita que sus opciones se reduzcan de antemano".
"Turner vio otros preceptos cognitivos en acción en la campaña 'Roll Over'. Explicó: 'El propósito del anuncio es tratar de sacarte de tu tontería y darte cuenta: "Oye, la situación a mi alrededor está cambiando, y será mejor que "Toma acción". Y los ecos militaristas de la campaña, "O estás con nosotros o contra nosotros", incorporaron, dijo Turner, una técnica llamada "mezcla", en la que un retórico explota lo que ya está en la mente de la gente. "El terrorismo está en el cerebro, así que si puedes tener un pequeño indicio de ese tema en tu publicidad sobre el servicio de cable: ¡genial!", dijo." (Lauren Collins, "King Kong vs. Godzilla". The New Yorker , 11 de enero de 2010)
Y ahora, Por qué utilizamos metáforas conceptuales
Las metáforas conceptuales forman parte del lenguaje común y de los preceptos conceptuales que comparten las personas de una cultura. Debido a que existe una correlación precisa entre la estructura del dominio de origen y la estructura del dominio de destino, estas metáforas son sistemáticas. En general, reconocemos estas cosas en términos de un entendimiento generalizado. Por ejemplo, si el concepto fuente es "muerte", el destino objetivo común en nuestra cultura es "despedida o partida".
Las metáforas conceptuales se han convertido en convenciones lingüísticas con el tiempo porque se derivan de una comprensión cultural colectiva. Esto explica por qué las definiciones de tantas palabras y expresiones idiomáticas dependen de la comprensión de metáforas conceptuales aceptadas.
En gran medida, las conexiones que hacemos son inconscientes. Son parte de un proceso de pensamiento que es casi completamente automático. La metáfora evocada también puede ser más extraña en situaciones inesperadas o inusuales.
Tres categorías superpuestas de la Combinación Conceptual y Metáforas Conceptuales
Los lingüistas cognitivos George Lakoff y Mark Johnson han identificado tres categorías superpuestas de metáforas conceptuales:
Una metáfora orientacional es una metáfora que involucra relaciones espaciales, como arriba/abajo, adentro/afuera, encendido/apagado o adelante/atrás.
Una metáfora ontológica es una metáfora en la que algo concreto se proyecta sobre algo abstracto.
Una metáfora estructural es un sistema metafórico en el que un concepto complejo (normalmente abstracto) se presenta en términos de algún otro concepto (normalmente más concreto).
Ejemplo: "El tiempo es dinero".
Estás perdiendo mi tiempo.
Este gadget te ahorrará horas.
No tengo tiempo para dártelo.
¿Cómo pasas tu tiempo estos días?
Ese pinchazo me costó una hora.
He invertido mucho tiempo en ella.
Se te está acabando el tiempo.
¿Vale la pena?
Vive de prestado.
Entonces, que determinan la teoría de combinación y teoría de la metáfora conceptual
La teoría de la combinación aclara tanto los fenómenos pragmáticos como los principios estructurales y regulares de la cognición humana, de manera similar a la teoría de la metáfora conceptual. Sin embargo, las dos teorías comparten algunas ideas notables. Aunque la teoría de la combinación siempre se ha enfocado en ejemplos de la vida real.
Antes de ser puesta a prueba con enfoques basados en datos, la teoría de la metáfora conceptual tuvo que alcanzar la mayoría de edad. La teoría de la metáfora conceptual es conocida por su interés en ejemplos y mapeos convencionales, es decir, en lo que está almacenado en la mente de las personas; la teoría de la combinación, por otro lado, se concentra más en la decodificación de ejemplos creativos.
Sin embargo, una vez más, la distinción es gradual en lugar de absoluta. Si su resultado resulta útil en más de una ocasión, los procesos de combinación se pueden rutinariar y almacenar. La teoría de la metáfora conceptual también puede explicar y admitir expresiones lingüísticas figurativas innovadoras siempre que sean compatibles con la estructura metafórica más amplia del pensamiento humano. El paradigma de la metáfora conceptual ha subestimado el papel de la metonimia durante mucho tiempo, pero la combinación conceptual ha señalado desde el principio la importancia de las interpretaciones y el pensamiento metonímico para los procesos cognitivos. Esta es otra diferencia, quizás algo menos importante que de la Combinación Conceptual y Metáforas Conceptuales.
Cinco principios de la teoría de la metáfora conceptual
La metáfora no es "un recurso decorativo, periférico al lenguaje y al pensamiento", según la teoría de la metáfora conceptual. Por otro lado, la teoría afirma que las metáforas conceptuales son "esenciales para el proceso de pensamiento y, por lo tanto, para el uso del lenguaje". De esta teoría se derivan numerosos principios fundamentales, he aquí los más relevantes:
Las metáforas estructuran el pensamiento;
Las metáforas estructuran el conocimiento;
La metáfora es fundamental para el lenguaje abstracto ;
La metáfora se basa en la experiencia física;
La metáfora es ideológica.
Mapeos
Un conjunto específico de puntos correspondientes entre los dominios de origen y de destino es necesario para comprender un dominio en relación con otro. Estos grupos se denominan "mapeos". Considere estos como una hoja de ruta. Las asignaciones, en lingüística conceptual, proporcionan una comprensión básica de cómo se llegó del punto A (la fuente) al punto B (el destino). Cada punto y movimiento a lo largo del camino que finalmente te lleva a tu destino final informa tu viaje y le da significado y matices al viaje una vez que llegas a tu destino.
Y esta es en base, la esencia actual del aprendizaje de Inteligencia Artificial desde puntos conceptuales llevados a la práctica; revise otras excelentes notas donde nos sumergimos en esto y más.
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Fuentes: Lakoff y George "Metáforas por las que vivimos". Prensa de la Universidad de Chicago. 1980. Kövecses, Zoltán. "Metáfora: una introducción práctica", segunda edición. Prensa de la Universidad de Oxford, 2010. Sandra Handl y Hans -Jörg Schmid, Introducción - Ventanas a la mente: metáfora, metonimia y combinación conceptual . Mouton de Gruyter, 2011. ThoughtCo, Simply Psychology, Ed Psycinteractive, Adobe Stock, Pexels.
